Устав

Программа развития МОУ Березовской средней общеобразовательной школы Воробьёвского муниципального района на 2007-2011гг.

I. Введение.

II. Анализ состояния школы..

Кружки:

III. Формирование концепции новой школы.

IV. Совершенствование воспитательной системы..

I. Введение

Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по её реализации для комплексного влияния на изменение философских оснований школы, меняющих характер педагогических отношений, содержания и формы организации жизни и работы как учителя, так и ученика.

1. Нормативная база для разработки программы развития школы:

1. Конвенция о правах ребёнка.

2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка».

3. Закон РФ «Об образовании».

4. Национальная доктрина образования РФ, одобренная постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.2000 г.

5. Закон РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования».

6. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 г. от 11.02.2002 г. №393

7. Типовое положение об общеобразовательной школе.

8. Общеобразовательные программы.

9. Материалы по информационному обеспечению образовательного процесса.

10. Концепция воспитательной работы Воронежской области, Елизаветовской ООШ.

2. Цель Программы

Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребёнка.

3. Основные задачи Программы.

· Реорганизация системы управления школой.

· Поиск, разработка и внедрение нового содержания образования в школе.

· Разработка системы контроля исполнения законодательства об образовании, локальных актов учреждения, требований функционирования системы образования школы в соответствии с государственными нормами и нормативами.

· Реализация преемственности разновозрастных ступеней обучения (дошкольной, школьной, дополнительного образования), предоставляющей каждому обучающемуся возможность поступательного развития.

· Создание условий для качественного образования и воспитания каждого учащегося.

· Создание условий для обеспечения инновационной деятельности в школе.

· Введение предпрофильного обучения .

· Внедрение новой формы итоговой аттестации выпускников.

· Совершенствование мастерства педагогов.

· Полноценное использование воспитательного потенциала семьи и активизация её воспитательных функций.

· Усиление педагогического влияния школы на личность ребёнка и его самоопределение в жизни.

· Расширение сотрудничества с социальными структурами села.

· Развитие органов ученического самоуправления, создание детской неполитической общественной организации.

4. Сроки реализации Программы:

С сентября 2007 г. по август 2011 г.

5. Этапы реализации Программы.

I этап

Организационный этап (январь 2007 г. – август 200 г.)

а) Принятие решения о разработке концепции и создание программы развития школы.

б) Разработка концепции программы развития школы и выработка стратегии её внедрения (2007 год).

II этап

Основной этап (январь 2007г. – январь 2009 г.).

Переход образовательного учреждения в новое качественное состояние (внедрение предпрофильного образования, новой формы итоговой аттестации выпускников).

III этап

Обобщающий этап (2010/2011 учебный год).

Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы.

6. Управление Программой.

1. Организационный этап (январь 2007 г. – август 2007 г.).

а) Создание координационного совета. (январь 2007 г.).

Директор школы Шпотин Евгений Васильевич .

б) Разработка программы (январь – апрель 2007 г.):

-директор школы Шпотин Евгений Васильевич,

-заместитель директора по учебно-воспитательной работе Левченко Зоя Васильевна,

- старшая вожатая Бескоровайная Л.К.

в) Обсуждение программы педагогическим коллективом школы (апрель – август 2007г.)

Ответственные: директор школы Шпотин Евгений Васильевич, заместитель директора по учебно-воспитательной работе Левченко Зоя Васильевна, старшая вожатая Бескоровайная Л.К.

г) Анализ работы школы и реализации Программы развития школы в период организационного этапа по результатам диагностики. (в течение всего периода).

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Левченко З.В.., старшая вожатая Бескоровайная Л.К.

3. Основной этап (сентябрь 2007 г. – январь 2010 г.).

1. Содержание образования: Воробьёвское РОНО, директор школы Шпотин Евгений Васильевич, заместитель директора по учебно-воспитательной работе Левченко З.В.

2. Повышение профессионального мастерства педагогов школы: директор школы Шпотин Евгений Васильевич, заместитель директора по учебно-воспитательной работе Левченко З.В..

3. Внедрение здоровьесберегающих технологий: директор школы Шпотин Е.В, заместитель директора по учебно-воспитательной работе Левченко З.В., старшая вожатая Бескоровайная Л.К.

4.Дополнительное образование: заместитель директора по учебно-воспитательной работе Левченко З.В., старшая вожатая Бескоровайная Л.К.

5.Развитие ученического самоуправления: заместитель директора по учебно-воспитательной работе Левченко З.В., старшая вожатая Бескоровайная Л.К

6.Укрепление материально-технической базы: директор школы Шпотин Евгений Васильевич.

7. Воспитательный процесс: директор школы Шпотин Евгений Васильевич, заместитель директора по учебно-воспитательной работе Левченко З.В., старшая вожатая Бескоровайная Л.К

7. Финансовое обеспечение Программы: Выполнение программы обеспечивается за счёт различных источников финансирования: областного и местного бюджетов, дополнительного привлечения внебюджетных средств.

II. Анализ состояния школы

В МОУ Березовской основной общеобразовательной школе 168 обучающихся. Школа работает в одну смену.

Школа укомплектована кадрами полностью. В школе работают 23 учителей, из них:

· (45%) – высшую категорию

· (47%) – первую квалификационную категорию,

· (5%) – вторую квалификационную категорию,

Средний стаж работы педагогов 19 лет (наибольший – 38 лет, наименьший – 0,5 лет). Возрастной состав педагогов : от 32 до 58 лет.

По возрастному составу коллектив сбалансирован, основу составляют педагоги среднего возраста. Выросло число учителей, имеющих 1 квалификационную категорию в процентном отношении к общему числу педагогов.

Режим работы школы – шестидневная учебная неделя в 5-11 классах, пятидневная учебная неделя - в 1- 4 классах.

Ø одна смена: 8.30 –14.10

Продолжительность урока в 1 классе -35 минут, во 2-11 классах –

45 минут.

Образовательный процесс осуществляется в 1 здании. В школе 17 кабинетов.

Кроме учителей в школе работают: 2 повара, 5 рабочие по комплексному обслуживанию школы, сторож, 4 кочегара.

В школе имеются кабинеты:

Начальных классов-4

Физики -1

Русского языка-2

Математики-2

Химии – 1

Биологии - 1

Изобразительного искусства-1

Истории-1

Информатики-1

ОБЖ - 1

Технологии – 2

Географии – 1

Кабинет логопеда - 1

В кабинете информатики имеются 17 компьютеров, 2 сканера, два принтера.

Интерактивная доска – 1

Школьные кабинеты оборудованы стендами, имеется разноуровневый дидактический материал, папки с методическими разработками учителей, в кабинете естествознания идут уроки по физике, химии, биологии, географии, экологии. Для демонстрации на уроках физике имеется оборудование: динамометры 5, барометр, манометры 2, амперметры 3, вольтметры 2, ваттметр, тележки для изучения движения, прибор для наблюдения броуновского движения, набор грузов по механике, калориметры 3, рычаги 2, демонстрационный динамометр, электрометр, модель двигателя внутреннего сгорания, термометры 2, теплоприёмник, фотоаппарат 2,

Комбинированная мастерская на 14 рабочих мест.

В школьной мастерской имеются следующие станки:

1.Токарный ТСД-120 Д

2.Токарный СТД -120 М

3.Токарный ТВА №310

4. Сверлильный С 829

5. Точильный.

В школе имеется учебно-опытный участок площадью 0,5 га.

Спортзал школы площадью 12´18 м² оборудован шведской стенкой, имеется канат для лазанья, конь, козёл, волейбольная и баскетбольная площадки, 8 столов для н/тенниса, возле школы имеется футбольное поле, волейбольная площадка, баскетбольная площадка, поле для ручного мяча, рукоходы, разноуровневые турники.

В библиотеке Березовской основной общеобразовательной школы имеется 10110 книг, в том числе 12288 учебников.

В школе нет столовой, но все ученики питаются в столовой на 80 посадочных мест.

В школе созданы условия для качественного образования, однако школьные кабинеты нуждаются в оснащении современным оборудованием: оргтехнике, приборами, техническими средствами обучения, наглядными пособиями.

Цель всей воспитательной системы школы – ученик, его личность с возрастными особенностями, интересами, способностями.

Важная роль в воспитании принадлежит дополнительному образованию. В школе дополнительное образование выступает как средство мотивации развития личности. В процессе такого образования создаются «ситуации успеха» для каждого ребёнка, что благотворно сказывается на воспитании и укреплении его личностного достоинства.

Именно в сфере дополнительного образования реализуется одно из приоритетных направлений деятельности детей и подростков – формирование у них чувства патриотизма, сознания активного гражданина, обладающего политической культурой, критическим мышлением, способностью самостоятельно сделать свой выбор.

В школе созданы и действуют следующие объединения по интересам

№

Название

Дни работы

Часы работы

Кол-во учен.

Мир книг

Юный математик

В гостях у сказки

Драматический

Шахматный

Хозяюшка

Волшебный крючок

Клуб весёлых математиков

Путешествие в Англию

Спортивная секция. ДЮСШ

Клуб «Будущий воин»

/ Центр детства и творчества /

Среда

Четверг

Пятница

Четверг

Вторник

Среда

Четверг

Вторник

Вт.Пят.

Понед.

Пятница

12.20

13.00

13.30

18.00

14.15

13.00

15.00

18-

20.00

14.30- 16.00

Дополнительное образование школы охватывает все направления внеклассной деятельности. Для творческой работы объединений необходимы проведение творческих встреч, экскурсий, использование новых форм работы, установление творческих контактов.

Обеспечение социальной защиты детей.

Детям из малообеспеченных семей оказывается материальная помощь из фонда социальной защиты населения.

Психолого-педагогическая работа с детьми из неполных, многодетных семей и семей социального риска, а также с трудными подростками осуществляется через беседы, консультации родителей и учащихся, по личным, школьным проблемам воспитания, обучения, развития, взаимоотношений и т.д. Посещение на дому проводится с целью обследования материально-бытовых условий. Осуществляется контроль за успеваемостью, учебной и внеурочной деятельностью классными руководителями, школьным родительским комитетом.

Дети-инвалиды обучаются совместно с другими детьми, но учебный процесс осуществляется с учетом медицинских показаний. Для своевременного выявления детей с ослабленным здоровьем поддерживается связь с участковой и районной больницами. Проводится ежегодное обследование учащихся. По необходимости учащиеся направляются для консультаций к специалистам (логопеду, невропатологу и др.). Таким образом, учитываются возможности детей, их психическое и физическое здоровье.

С целью пропаганды психолого-педагогических знаний среди родителей проводятся всеобучи, общешкольные родительские собрания. Так, например, проводились родительские собрания по темам:

«О профилактике безопасности дорожного движения», «Как воспитывать стремление к прекрасному в жизни, природе, искусстве», «Профориентация учащихся», «Воспитание в семье интереса к чтению, рисованию, музыке», «Проблема свободного времени детей», «Труд, разумный отдых, интересы и увлечения», «Роль родителей в создании условий соблюдения режима труда и отдыха в период подготовки учащихся к экзаменам» и др. Кроме этого учащиеся и родители встречались с инспектором по делам несовершеннолетних.

Контролируется трудоустройство выпускников 9 и 11 классов.

Для детей начальных классов работает летом пришкольный лагерь «Солнышко». Дети среднего звена в летние каникулы работают на пришкольном участке. Школьникам предоставляется возможность отдохнуть в оздоровительных лагерях.

Школа тесно сотрудничает по всем вопросам социальной защиты детей с организациями: комиссией по делам несовершеннолетних, участковой больницей, правоохранительными органами, библиотекой, Домом культуры, общественными организациями при сельсовете.

Воспитывающая деятельность учреждения
§ наличие концепции и программы воспитывающей деятельность, проекты и модели § традиции
§ связь школы с другими ведомствами и структурами	Заключено 3-хстороннее соглашение в целях координации совместных действий по организации жизнедеятельности, совершенствованию учебно-воспитательного процесса в школах администрации Берёзовского поселения между администрацией совета, педколлективом школы
§ социальная активность учащихся § охват дополнительным образованием, внеурочной деятельностью	Кружки:
§ воспитание ценностей здорового образа жизни (валеологическое воспитание)	Родительское собрание «Здоровый образ жизни». Анкетирование среди родителей «Знаешь ли ты своего ребенка?». Соревнование пап и мальчиков «Сильные, смелые, ловкие» . «Веселые старты», спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья», военно-спортивная игра «Зарница». Беседы на классных часах с медработниками. Проведение дней здоровья и спортивных соревнований.
§ деятельность производственного звена	Школа в летний период при участии ремонтного звена производит текущий ремонт зданий и сооружений. Учащиеся выращивают овощи на пришкольном участке для школьной столовой.
§ психологическая комфортность учащихся в общеобразовательном учреждении	Проводимые диагностики и тестирования среди учащихся и родителей позволяют сделать вывод о доброжелательных взаимоотношениях между участниками учебно-воспитательного процесса микроклимате в школе
Финансовая деятельность школы
§ привлечение спонсорских средств	родительский фонд
§ оказание дополнительных образовательных услуг	-
§ финансовая самостоятельность	-
Общественно-государственное управление
§ деятельность родительского комитета школы	активно участвует в жизни школы.
§ профсоюзного комитета	осуществляет работу на основе ежегодных планов
§ родительского комитета	избирается в каждом классе, активно участвует в учебно-воспитательной работе.
Участие учреждения в развитии образовательного пространства села, района
§ проведение конференций, семинаров	Ежегодно проводится родительский лекторий Традиционными стали отчеты директора школы перед родителями школы.
§ стажерские площадки	Прохождение преддипломной практики студентами педагогического училища г. Бутурлиновки.

Традиционными в школе стали:

-День знаний,

-Праздник посвящения в первоклассники,

-Осенний бал,

-День Учителя,

-День музыки,

-День защиты детей,

-Новогодняя сказка,

-Новогодний балл,

-День выпускника,

-День защитника Отечества,

-Праздник для мам,

-День здоровья,

-Праздник Букваря,

-День Победы,

-Праздник Последнего звонка,

-Выпускной вечер,

-Предметные недели.

В школе обучается 44% девочек и 56% мальчиков. 8 % обучающихся – дети из неполных семей, где в основном воспитанием занимаются матери учеников. 2 семьи поставлены на контроль.

По национальному составу преобладают русские-99,7%.

В школе огромное внимание уделяется формированию здорового образа жизни детей, использованию здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности. В школе работают спортивные секции ОФП, шахматная секция, ежедневно проводится час здоровья, один раз в полугодие проводятся Дни здоровья. Более 60% учащихся начальных классов летом отдыхают в школьном оздоровительном лагере.

Характеристика культурного социума.

На развитие детей влияют такие культурно-просветительские учреждения, как: Сельский Дом культуры, сельская библиотека, поэтому

развитие разносторонних интересов детей осуществляется в основном через дополнительное образование, которое они получают в школе.

Характеристика управляющей системы школы.

На основе проведённого анализа работы школы следует отметить проблемы, которые предстоит решить в ходе реализации Программы развития:

1.Выбор оптимального и достаточного количества элективных курсов в школе.

2.Выбор и внедрение в образовательный процесс эффективных технологий, обеспечивающих высокий образовательный уровень школьников.

3.Формирование исследовательских умений и навыков на уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления обучающимся оптимальных возможностей для получения универсального образования, реализации индивидуальных творческих запросов.

III. Формирование концепции новой школы.

Концепция строится в соответствии с принятым Законом об образовании.

Реализация программы развития школы предполагает целенаправленную координацию действий:

- учителей, родителей и детей- главных - участников образовательного процесса;

- работников системы образования (учителя, руководители школ), которые берут на себя профессиональную и гражданскую ответственность за уровень и качество образования;

- представителей региональной власти, других сфер общественности, заинтересованных в развитии школы.

Концепция развития школы реализуется в три этапа:

I этап

Организационный этап (январь 2007 август 2007 гг.)

а) Принятие решения о разработке концепции и создании программы развития школы.

б) Создание Координационного совета (январь 2007 г.).

в) Разработка концепции программы развития школы и выработка стратегии её внедрения (2006/2007 учебный год).

II этап

Основной этап (сентябрь 2007 г. – январь 2010 г.).

Переход образовательного учреждения в новое качественное состояние (внедрение предпрофильного обучения, внедрение нового способа итоговой аттестации выпускников).

III этап

Обобщающий этап (2010/2011учебный год).

Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы.

Принципы развития школы:

1. Дифференциация уровней общеобразовательных услуг;

2. Формирование образовательных потребностей у всех возрастных групп учащихся;

3. Создание условий для удовлетворения образовательных запросов учеников школы;

4. Доступность образовательных услуг для разных слоев населения

Цели и основные направления развития школы.

Основными целями развития школы являются:

1. Обеспечение становления личности ребенка, выявление и целостное развитие его способностей.

2. Повышение качества образования на основе изменения его содержания: переход от информации как предмета запоминания к школе мышления, действия и развития способностей.

3. Создание условий для формирования развивающейся личности ученика, способной к саморазвитию, саморегуляции, для формирования коллектива, позволяющего реализовать потребности личности в творческой деятельности, в самореализации.

4. Создание условий для самореализации учителя, для раскрытия творческого потенциала каждого учителя.

Основные задачи развития школы:

§ Разработка системы контроля исполнения законодательства об образовании, локальных актов учреждения, требований функционирования системы образования школы в соответствии с государственными нормами и нормативами.

§ Реализация преемственности разновозрастных ступеней обучения (дошкольной, школьной, дополнительного образования), предоставляющей каждому обучающемуся возможность позитивного развития.

§ Создание условий для качественного образования и воспитания каждого обучающегося.

§ Внедрение новых образовательных, информационных и коммуникационных технологий.

§ Введение предпрофильного обучения на базе второй ступени. Совершенствование мастерства педагогов.

§ Полноценное использование воспитательного потенциала семьи и активизация её воспитательных функций.

§ Усиление педагогического влияния школы на личность ребёнка и его самоопределение в жизни.

§ Расширение сотрудничества с социальными структурами села.

Развитие органов ученического самоуправления.

Изменения в содержании образования.

1. Влияние способа организации образовательного процесса на повышение качества образования.

2. Новшества в технологиях обучения, воспитания и развития.

3. Переход на предпрофильное обучение.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА

1. Человек творческий, способный к саморазвитию, сохраняющий интерес к познанию мира, человека во всем их многообразии.

2. Человек свободный, способный самоопределяться в окружающей его действительности, уважающий достоинство и права других людей, умеющий осуществлять совместную деятельность с другими людьми, сознающий необходимость сохранения всего живого на Земле, знающий и любящий свою малую и большую родину.

3. Человек, приобщенный к духовной культуре человечества, ориентирующийся в событиях мира.

4. Человек, обладающий навыками и приемами умственного труда, умеющий организовывать свою деятельность, экономически и психологически грамотный.

5. Человек, бережно относящийся к своему здоровью, ценящий жизнь свою и окружающих, имеющий умения и навыки по сохранению своего физического и психологического здоровья, навыки самообслуживания.

III. Основные мероприятия по реализации программы

достижения современного качества образования

Направления	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	2	3	4
Обновление содержания образования	1. Создание программ профильного образования и модернизация комплексных программ.	2006 год.	Администрация школы
	2. Обеспечение преемственности обучения основам наук в начальной и основной школе.	В течение всего периода	Левченко З.В.
	3. Корректировка инвариантной части базисного учебного плана	В течение всего периода	Администрация школы
	4. Ввести элективные курсы Рынок и выбор проф. Биоритмология Тепловые и электрические явлен. Я решу задачу по физике! Алгебра модуля Преобразование графиков элементарных функций	сентябрь 2006 сентябрь 2006	Левченко З.В.
	5. Участие в эксперименте: Новая форма аттестации выпускников.	В течение всего периода	Администрация школы
Влияние способа организации учебно-воспитательного процесса на повышение качества образования	1. Активизация деятельности в рамках экспериментальной площадки «Развитие разносторонних интересов учащихся на уроке и во внеурочной деятельности через стремление к знаниям, самообразованию, творчеству».	В течение всего периода	Администрация школы.
	2. Совершенствование лекционно-семинарской и зачётной системы обучения в старших классах	В течение всего периода	Шпотин Е.В. Лактионова Т.В. Корнеева А.М.
	3. Организация обучения предпрофильных классов	апрель – сентябрь 2006	Шпотин Е.В. Стеганцева Л.Г. Лактионова Т.В. Левченко З.В.
Новшества в технологиях обучения, воспитания и развития	Ознакомление педагогов и введение в учебный процесс современных образовательных технологий:	В течение 2007/11годов	Шпотин Е.В.. Левченко З.В.
Новшества в условиях организации образовательного процесса	Кадровые: − регулярное повышение квалификации педагогов на курсах ВОИПКРО	В течение 2006-11 годов	Левченко З.В.
Новшества в условиях организации образовательного процесса	Научно-методические: − создание банка данных о передовом педагогическом опыте учителей школы и района.	В течение 2007-2011годов	Администрация школы.
	Финансовые: − установление связей со спонсорами,	В течение 2006-2011годов	Шпотин Е.В..
	Материальные: − доукомплектование кабинета информатики	Январь 2007года	Шпотин Е.В.
	− оснащение кабинетов географии, биологии, физики, математики, кабинетов начальной школы наглядными материалами,	Август 2007 года	Шпотин Е.В.. Левченко З.В.
	− открытие школьного музея.	Май 2010 года	Шпотин Е.В.. Стеганцева Л.Г
	− капитальный ремонт	2007 год	директор

Обеcпечение сохранения и укрепления здоровья учащихся

-Обследование детей, поступающих в школу. Выделение учащихся группы риска и больных.

1. Мониторинг состояния здоровья учащихся 1-11 классов.

2. Проведение бесед по профилактике алкогольной и наркотической зависимости.

3. Расширение сети спортивных секций.

4. Регулярное проведение дней здоровья, спортивных соревнований и праздников.

В течение 2007-2011годов

Администрация школы, классные руководители

IV. Совершенствование воспитательной системы

Направления	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	2	3	4
Формирование духовно богатой, нравственной личности.	1. Проведение экскурсий. 2. Подготовка экспозиции о знаменитых выпускниках школы, учителях - ветеранах, жителях посёлка.	В течение 2007-11 годов	Левченко З.В. Бескоровайная Л.К.
	3. Разработка методических рекомендаций по формированию духовно - нравственной культуры.	В течение 2007-11 годов	Левченко З.В. Бескоровайная Л.К.
	4. Формирование духовно - нравственных качеств . 5. Работа по пополнению школьного фонда авторского творчества (видео, аудиозаписи, фото, печатные издания).	В течение 2004-09 годов	Левченко З.В. Бескоровайная Л.К.
	6. Разработка проекта положения «Наше школьное самоуправление»	Май 2007	Бескоровайная Л.К. Классные руководители
	7. Общий сбор по утверждению проекта «Наше школьное самоуправление».	Сентябрь 2007	Бескоровайная Л.К.
	8. Проведение заседаний ШМО воспитателей РВО (разновозрастных объединений по интересам) «Возможные пути внедрения метода проекта в работу объединений».	Один раз в полугодие	Бескоровайная Л.К.
	9. Обобщение опыта работы, творческие отчёты воспитателей РВО по внедрению методов проектов.	В конце учебного года в течение всего периода	Бескоровайная Л.К.

	10. Расширение сети кружковой работы при активном участии родителей.	В течение 2007-11 годов	Левченко З.В. Бескоровайная Л.К.
	11. Реализация проекта «Озеленение Березовки»	В течение 2007-11 годов	Шпотин Е.В.. Левченко З.В. Бескоровайная Л.К.
	12. Проведение духовно - нравственных бесед совместно с настоятелем Новотолучеевского храма о. Владимиром	В течение 2007-11 годов	Шпотин Е.В. Левченко З.В. Бескоровайная Л.К.
Развитие ученического самоуправления и повышение профессионального мастерства классных руководителей.	1. Разработка программы обучения классных руководителей новым воспитательным технологиям.	В течение 2007-11 годов	Левченко З.В.
	2. Совершенствование системы работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию.	В течение 2007-11 годов	Бескоровайный С.П. Классные руководители
	3. Формирование пакета материалов по изучению уровня воспитанности учащихся.	В течение 2007-11 годов	Левченко З.В. Классные руководители

4. Изучение степени развития сотрудничества классного руководителя с классом	Сентябрь 2006-май 2007.	Левченко З.В. Классные руководители
5. Формирование базы данных о семьях учащихся.	Сентябрь 2006-май 2007.	Левченко З.В.Классные руководители
6. Совершенствование коллективно-организаторской деятельности ученического актива через традиционные дела.	Сентябрь 2007-май 2008.	Левченко З.В. Классные руководители
7. Разработка положений о школьных конкурсах «Ученик года» и «Самый классный класс».	Сентябрь 2007-май 2008.	Левченко З.В. Классные руководители

Перечисленные мероприятия подлежат корректировке в зависимости от результатов, получаемых в ходе реализации Программы развития школы.

Директор школы __________ Е.В.Шпотин

Программа принята

Педагогическим советом школы муниципального общеобразовательного учреждения Березовской средней общеобразовательной школы

_____________ 2007г протокол №

Согласовано:

Начальник управления образования администрации

Воробьёвского муниципального района

__________ Л.П.Строева

Используются технологии uCoz